教育数字化转型撬动育人方式的变革，当人工智能邂逅传统陶艺教育，会擦出怎样闪耀的火花？5月8日上午，由上海市教育委员会指导，上海市艺术教育委员会主办，上海市科技艺术教育中心、上海市艺术教育协会承办，普陀区青少年教育活动中心、普陀区平利路第一小学支持的第四期“魅力人物谈美育”宣讲直播活动在普陀区平利路第一小学顺利举行。
上海市科技艺术教育中心、市校外艺术教育陶艺中心教研组、市第五期“双名工程”校外教育学科攻关计划普陀基地、普陀区第七轮教师专业发展团队高翔卓越教师工作室、徐慧倩学科带头人工作室成员以及全市中小学美育教师千余人通过线上线下参与，共同开启这场融合科技与艺术的美育盛宴。
AI+陶艺：
技术赋能教育的无限可能
本期活动主讲人，第二期上海市学校美育实践魅力系列“魅力教师”、普陀区青少年教育活动中心高翔老师围绕“当AI遇见陶艺教育”主题，通过组织陶艺教师教学研讨活动，聚焦三大核心话题，呈现教师开展AI赋能陶艺教学研究实践的思考，揭示AI与陶艺教育融合的创新实践密钥，展现高质量校内外陶艺教育育人方式转变的实践样态。
话题一：如何让AI成为学生的“帮手”？
高老师结合问卷数据，分析了辅助陶艺教学的常用AI工具，并请几位老师，引导大家思考AI工具如何成为学生“帮手”？在研讨中，上海圣华紫竹双语学校邢珍珍老师分享了AI在辅助学生开展陶艺图形设计与3D建模中的有效做法。松江区立达中学李帆老师介绍通过AI生成唐代陶瓷纹样贴图，激发学生创意的实践案例。徐汇区青少年活动中心张璐老师认为合理利用AI工具的同时，要培育学生“批判性思维”，保护学生思维的原创性。宝山区青少年活动中心刘雯老师则强调“规则引导与科学支持”的重要性。
高老师在归纳了老师们的观点后，总结道：学生使用 AI 工具过程中应制订规则，明确要求，合理使用，关注过程支持，提供科学指导，为学生打造 “有支撑的上升”AI学习支持环境。
话题二：AI如何赋能陶艺教学？
AI在陶艺教学中的运用应遵循什么规则，如何设计AI+陶艺教学？高老师邀请两位教师分别从不同学段和课型，聚焦案例进行分享，启发大家的思考。
普陀区平利路第一小学朱薛超老师在“巧用AI提示词”案例中，阐释了如何利用AI工具为学生提供破解非遗陶艺创作瓶颈的密钥。通过“剪纸人物+圆形构图”等AI提示词迭代优化，帮助学生将抽象非遗元素转化为立体陶艺作品，实现创意转化。上海安生学校王露老师以“陶瓷灯具设计”为例，结合AI文生图、3D建模等工具，引导学生理解数字技术与陶艺创意的关系，探索数字工具的优化组合，实现技术赋能陶艺高质量学习的目标。针对AI工具的使用策略，老师们进行了热烈地互动探讨。
高老师对AI赋能陶艺教学的内容选择、使用场景和应用策略进行了总结，并归纳了“四个要”原则： 要说清（分层指令）、要举例（草图辅助）、要改错（反馈优化）、要留温度（手工实践）。
话题三：Z世代需要怎样的陶艺教育？
面对数字原住民的“Z世代”学生，高老师提出要立足学情分析，为数字素养高、个性化需求强的“Z世代”学生提供适切的学习支持。
需从“技法中心”转向“生活运用”，从“被动接受”转向“主动建构”。静安区实验中学甘雪珺老师建议通过“文创小陶艺”等项目化学习，结合AI工具收集素材、设计图稿并多次修改优化，激发学生的艺术感知力和创造力；七宝中学艾朗华老师通过“八段锦陶艺小蓝人”高中陶艺项目化学习案例，提出教师需具备“逆向拆解能力”，将AI输出转化为教学素材培育学生高阶思维。
技术为翼，匠心为魂：
AI时代的陶艺教育内核
AI为陶艺教学注入新动能：从泥坯到瓷器的动态生成、虚拟展陈场景的创设、静态作品的数字活化……但正如高老师总结：“技术是手段，育人才是核心。” AI工具是助手，无法替代学生的具身实践与创造力，教师需在技术辅助与人文温度间找到平衡，让传统工艺在数字时代焕发新生。
未来已来，
携手共筑陶艺育人新生态
活动尾声，大家共同展望：AI将成为陶艺教育的智慧伙伴，助力构建高质量育人生态。正如陶瓷历经烈火淬炼方显光华，教育亦需在传统与创新的碰撞中不断进化。这次宣讲活动，不仅是一次数字技术的探索，更是一场关于美育本质的回归——用技术点亮灵感，以匠心守护传承。
未来已来，让我们以AI为笔，以陶土为纸
共同书写美育的新篇章！
供稿：美术备课组
审核：主任室
